Kunci penting proses manajemen pendidikan yaitu nilai fungsi pengawasan dalam hubungannya terhadap perencanaan dan kegiatan yang diprogramkan. Paradigma lama, pengelolaan penilaian pembelajaran lebih ditekankan pada hasil yang cenderung menilai kemampuan aspek kognitif dianggal gagal mengetahui kinerja peserta didik yang sesungguhnya karena belum bisa mengetahui gambaran yang utuh mengenai sika…
Bibliografi hlm, 313-334
Bibliogafi hlm, 325-334. ; ilus
Bibliografi : hlm. 369-380
Bibliografi :235-243
Bibliografi : hlm. 281-292
Bibliografi : hlm. 245-262
Bibliografi hlm, 279-299
Bibliografi : hlm. 291-303