Untuk melaksanakan pendidikan karakter yang relevan dengan tuntutan era globalisasi-informasi, dibutuhkan langkah kajian akademis pada bidang pendidikan karakter secara berkelanjutan. Harapannya, melalui upaya ini dapat menghasilkan kontribusi teoretis dan praktis dalam proses character building bangsa. Kajian mengenai karakter atau moral tidak bersifat teknis melainkan refleksi, yaitu refleksi…
Untuk melaksanakan pendidikan karakter yang relevan dengan tuntutan era globalisasi-informasi, dibutuhkan langkah kajian akademis pada bidang pendidikan karakter secara berkelanjutan. Harapannya, melalui upaya ini dapat menghasilkan kontribusi teoretis dan praktis dalam proses character building bangsa. Kajian mengenai karakter atau moral tidak bersifat teknis melainkan refleksi, yaitu refleksi…
Guru adalah pelaku perubahan. Gagasan ini semestinya menjadi bagian hakiki kinerja seorang guru. Namun, mempromosikan gagasan ini tidaklah mudah. Dalam hal mengajar misalnya, banyak guru yang masih merasa nyaman dengan hanya duduk di depan kelas dari tahun ke tahun. Cara mengajar yang sekadar duduk di depan kelas sesungguhnya menjadi tanda kurangnya dinamisme. Padahal dinamisme adalah ba…
Guru adalah pelaku perubahan. Gagasan ini semestinya menjadi bagian hakiki kinerja seorang guru. Namun, mempromosikan gagasan ini tidaklah mudah. Dalam hal mengajar misalnya, banyak guru yang masih merasa nyaman dengan hanya duduk di depan kelas dari tahun ke tahun. Cara mengajar yang sekadar duduk di depan kelas sesungguhnya menjadi tanda kurangnya dinamisme. Padahal dinamisme adalah ba…
Pada dasarnya, pendidikan budaya dan karakteristik bangsa adalah pengembangan nilai-nilai yang berasal dari pandangan hidup atau ideologi bangsa Indonesia, agama, budaya, dan nilai-nilai yang terumus dalam tujuan pendidikan nasional. Pendidikan budaya dan karakteristik bangsa bisa dimaknai sebagai pendidikan yang mengembangakan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa di dalam diri peserta didik …
Pada dasarnya, pendidikan budaya dan karakteristik bangsa adalah pengembangan nilai-nilai yang berasal dari pandangan hidup atau ideologi bangsa Indonesia, agama, budaya, dan nilai-nilai yang terumus dalam tujuan pendidikan nasional. Pendidikan budaya dan karakteristik bangsa bisa dimaknai sebagai pendidikan yang mengembangakan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa di dalam diri peserta didik …
Pada dasarnya, pendidikan budaya dan karakteristik bangsa adalah pengembangan nilai-nilai yang berasal dari pandangan hidup atau ideologi bangsa Indonesia, agama, budaya, dan nilai-nilai yang terumus dalam tujuan pendidikan nasional. Pendidikan budaya dan karakteristik bangsa bisa dimaknai sebagai pendidikan yang mengembangakan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa di dalam diri peserta didik …
Banyak orang tua yang kesulitan mendidik anaknya. Bahkan banyak anak-anaknya menjadi durhaka, melawan dan membangkang. Tidak elok jika orang tua selalu menyalahkan anak-anaknya karena banyak faktor yang mempengaruhi itu semua. Faktor utama adalah faktor orang tua itu sendiri, sehingga untuk menghadirkan anak yang sholih yang taat, patuh, dan penurut harus diawali dari perubahan diri oran…
Banyak orang tua yang kesulitan mendidik anaknya. Bahkan banyak anak-anaknya menjadi durhaka, melawan dan membangkang. Tidak elok jika orang tua selalu menyalahkan anak-anaknya karena banyak faktor yang mempengaruhi itu semua. Faktor utama adalah faktor orang tua itu sendiri, sehingga untuk menghadirkan anak yang sholih yang taat, patuh, dan penurut harus diawali dari perubahan diri oran…
Banyak orang tua yang kesulitan mendidik anaknya. Bahkan banyak anak-anaknya menjadi durhaka, melawan dan membangkang. Tidak elok jika orang tua selalu menyalahkan anak-anaknya karena banyak faktor yang mempengaruhi itu semua. Faktor utama adalah faktor orang tua itu sendiri, sehingga untuk menghadirkan anak yang sholih yang taat, patuh, dan penurut harus diawali dari perubahan diri oran…